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校本研修之我思系?#26657;?#19977;)——新课改、新高考背景下对英语学科的思考

新课改、新高考背景下对英语学科的思考

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英语组 程 静

在听取了几位领导的专题报告和专家的讲座以?#23433;?#19982;了组内同事有关新高考背景下的英语学科的研讨之后,我收获颇丰。下面我就从两个方面说一说我的收获和思考。

一、新课改,新高考给英语学科带来的变化

2017版的新课程标准,意味着我们的学生面临这三新一旧:新高考改革,新课程方案,新课程标准及旧教材。《课标(2017年版)》课程内容主要包含六要素——主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言?#23492;?#21644;学?#23433;?#30053;。高考3+1+2的模式中,英语将以原始分150分计入750的总分,并且是采用全国统一命题试卷。英语考试的150分的构成为笔试120分,听力30分。

具体说来,全国卷和江苏卷在分值,题型和所占分值比例都有不同。全国卷中没有单项选择题和任务型?#20137;粒?#22810;出的新题型为:75的?#20137;?#29702;解,短文语法填空和短文改错。纵观整个题型所占分值比例,江苏卷和全国卷在完形填空和?#20137;?#29702;解上是比较一致的,但全国卷的听力30分,占比20%,比起20分的江苏高考听力,分值有所提高。此外,作文体裁江苏卷考查议论文,全国卷则考查应用文,涉及信件,邮件的回复。

二、针对新课改,新高考我们可以做些?#35009;?span lang="EN-US">

⒈ 听力训练

回想起自己学习英语的经历,提高听力的最佳方法就是磨耳朵。在日常听的过程中,不刻意去关注过多的细节,可以同一段材料反复听,听到理解文章大意为止。期间,可能会出现自己不太熟悉的表达或词汇。不看原文的盲听,能够提高联系上下文猜测?#23460;?#30340;能力,并且印象更为深刻。英语学习是一个日积月累的过程,同样的,听力是一种习惯成自然的技巧训练,保证听力训练的连贯性很重要。此外还可以训练学生速记的能力,听力是个手记、耳听的过程,有自己的一套速记符号,比如用方框代表国家,能?#35805;?#21161;学生捕?#36739;?#33410;信息,做出推理判断。主题集中学习在听力的过程中非常有效,将同一个主题的材料集中听,比如人物访谈,不但可以熟悉同一个主题所涉及的词汇,还可以将出题者的套路意图?#27835;?#28165;楚。

⒉ 作文

我们多年以来的江苏高考卷的作文,都比较侧重热点话题,例如票房收入,网络投?#20445;?#20132;通问题,并且多以议论文为主,学生可以选择不同的切入点,赞成或是反对,言之有理即可。但是全国卷的考查侧重点却不同,从近10年的作文题目来看,主要涉及内容为建议、求助、求职、抱怨、投诉,针对的是学生在日常生活中可能面临的?#23548;?#38382;题。不仅考查了学生具体语境中英语语言的?#23548;视?#29992;能力,而且考查了语言背后的文化与思维?#20998;省?#22240;此,我们在组织英语写作练习和复习时应当有的放矢,以近年来高频文体为主,兼?#35828;?#39057;应用文练习。写作离不开词汇,作为老师,我们还需要善于整合?#25991;凇?#35838;外的教学资源,选择能对单元话题形成有益补充的语篇,来对相关的写作词汇进行教学,并且可以从其他版本教材、报刊杂志、网站资源上选用相关话题的语篇,自然的进行词汇的渗透。我们现有的课本教材上涉及到的话题较多,但不可能面面俱到。针对自?#36745;?#23475;与防范、安全常识与自我保护方面的内容的不足,可以从人教版等其他版本教材,21世纪报、TED演讲、高考?#20137;?#35821;篇等资源获得相关内容,链接具体的语篇,来创设主题探究活动,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。从而让学生在写作的时候有话可说,有词汇可输出,培养学生的文化与思维?#20998;省?span lang="EN-US">

⒊ 新题型

首先是?#20137;?#29702;解中的75,这是不同于江苏英语高考的。75需要考察学生对于文章篇章结构的把握和逻辑推理能力,所以在日常教学中,我们要树立语篇意识,改变传统的分割式?#20137;?#25945;学模式,在教授语言知识和训练语言?#23492;蓯保?#26102;刻以语篇为载体,以达到高层次的思维要求。在微观层面引导学生研究句子之间、段落之间实现衔接?#22303;?#36143;的方法?#36745;?#23439;观层面引导学生归纳段落大意,明确体裁特征,训练学生的?#20137;?#31574;略,帮助学生从整体?#20064;?#25569;文章结构和中心。对于句子与句子的衔接,还可以引入到平常的课型中,设计多样的活动:重新编排打乱句子的序?#26657;?#23545;句子进行缩写、改写、扩写、续写等?#21462;?span lang="EN-US">

第二个新题型是短文填空和改错。这两个题型都涉及?#20132;?#30784;的词汇和语法知识。需要我们遵循循序渐进的原则,帮助学生夯实基础,提高灵活运用语法知识的能力。

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新课改,新高考改革方案对英语的教学提出了不同的要求,需要我们不断的反思和总结,既要注重夯实学生的基础知识,提高灵活运用知识的能力,?#20013;?#35201;我们引导学生?#27835;?#25991;章篇章结构,广泛?#20137;粒?#28145;入思考。与此同?#20445;?#23558;听力训练日常化,习惯化,多磨耳朵;并注意话题词汇的积累。在整个磨合?#35270;?#36807;程中,侧重培养学生具体语境中英语语言的?#23548;视?#29992;能力,和他们的文化与思维?#20998;省?span lang="EN-US">

以上是我的收获和思考,谢谢大家。

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[名师点评]

程静老师尽管工作时间不长,但已迅速成长为英语组的一名骨干老师。任教期间,对待工作,勤恳敬业;对待学生,关爱倍加;对待同事,热情乐观;教学成果?#28798;?#25910;获颇丰。一份耕耘一份收获。程老师于2016年南通市英语年会活动上开设公开课,深得好评。2017年参加县、市?#21028;?#35838;评比均获一等奖。今年任教高三16班英语,任教的范雯同学取得了省文科状元的骄人成绩。(江苏省海安高级中学英语教研组长 谢勇)

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