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继续教育

校本研修之我思系?#26657;?#20108;)——对新课标的简单认识及思考

对新课标的简单认识及思考

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数学组 张海进

新一轮的课程改革已经来临,新的课程标?#23478;?#32463;实施,通过这一年的工作,对新课程标准,新课改有了一些简单的认识和想法,借此机会,仅谈谈个人的一些感受和体会。

过去的这一学年,是非常特殊的一学年。对着新课标,用着老教材,走向新高考,课程标准发生了变化,数学课程学习的要求甚至内容都发生了改变,但是所用的教材还是原来的教材,在新教材面世之前,怎么用?#32654;?#25945;材,用到什么程度,是我们必须思考的问题,“只有做对的?#34385;?#25165;能把?#34385;?#20570;对?#20445;?#20316;为老师,对变化的内容要能够心中有数,准确把握,有的内容已完全删除,比如系统抽样;有的内容虽被保留但要求有了变化,比如数学归纳法作为选学内容,高?#23478;?#19981;作要求;有的内容形不在但神还在,比如“推理与证明?#20445;?#30001;过去以单独章节呈现的方式改为在各相关主题内容中予以渗透。

杨校长在会议中提到要尽快?#35270;?#20174;江苏卷到全国卷的过渡。除了用好现有教材,对教辅资料的研究和使用也是一个重要方面,课程标准发生了变化,高?#23478;?#27714;也随之改变,原有的教辅资料已不满足课标要求,因为教材内容的编排差异和要求的变化,全国卷地区的资料也不能够直接使用,现有资料中存在着大量的不符合新课标要求的练习,在过去的一年里,教辅资料是我们在教学过程中遇到的最大困难,只有认真研究课标的变化,对现有资料进行筛选改编,才能做到有效的训练。

新增的“学科核心素养”是新课标的重点?#22303;?#28857;。数学学科核心素养的提出,明确了数学学科的育?#22235;?#26631;,即今后的数学教学要以发展学生的数学学科核心素养为导向,而课堂是培养核心素养的主阵地。变“双基”到“四基?#20445;?#22686;加了基本思想和基本活动经验;从“三能”到“四能?#20445;?#22686;加了发现问题的能力,要?#35270;?#26032;课标的要求,课堂上还是要多让学生自?#22909;?#32034;,老师更多的是引一引,带一带。毕达哥拉斯讲过“在数学的天地里,重要的不是我们知道什么,而是我们怎么知道什么?#20445;?#22312;专制、?#25346;?#30340;课堂中学生的思维犹如一潭死水,不会流动,更不会有浪花,数学课堂上,学生的思维应该是灵动而且富有创造的。我们要努力营造一个和谐宽松的思维乐园,鼓励学生积极思维,允许学生异想天开,并以开阔的胸怀欣赏、宽容学生在思维过程中暴露的一?#23567;?#35838;堂上,我们面对的是五十多个充满活力的人,而不是满黑板的标准答案,学生原生态的想法,甚至错误的答案往往也是培养学生核心素养的关键点、重要工具。教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者,激发学生的学习积极性、创造性,为学生提供从事活动的机会,构建开展研究的?#25945;ǎ?#35753;学生成为学习的主人。

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陕西师范大学罗增儒教授习惯问老师这样几个问题:

⒈在准备一节课?#20445;?#20320;参阅过几节他人的课例?

⒉想没想过,自己的这节课与别人的同类课有什么不同?这节?#25105;?#31361;出哪些数学思想方法?突出哪些数学核心素养?

⒊这节课的教学目标实现了没?#26657;?#29992;什么方法实现的??#23548;?#20010;实现了的事实根据。

⒋重点是怎样突出的,突出了没?#26657;?#38590;点是怎样突破的,突破了没?#26657;?/span>

?“明白之人才能使人明白?#20445;?#35201;?#35270;?#20174;江苏卷到全国卷的过渡,只研究全国高考卷是不够的,因为全国卷也在变化,只有结合教学?#23548;?#25166;根于课标研究和课堂教学,加强理论学习,才能把握正确的教学方向,才能?#36745;?#26032;一轮的课程改革中领跑,同时也希望学校能够给老师们搭建更多的学习的?#25945;ǎ?#21019;造更多的学习的时间和空间,谢谢!

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[名师点评]

张海进老师是学校高一年级数学备课组长,曾获得南通?#34892;?#24687;化教学能手比赛一等奖,南通市高中数学优质课比赛一等奖。他具有独特的人格魅力,扎实的数学功底,出色的教学能力。他热爱教学,勤于思考,认真钻研教材,明确指导思想,突出知识传授与思想教育相结合。同时注重课堂教学艺术,教学成果显著,真正做到从“育分”走向“育人?#20445;?#20174;“关注当下”走向“关注长远”。(江苏省海安高级中学数学教研组长 张锋)

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