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海中新聞

江蘇省海安高級中學校長呂建:引導埋頭刷題的孩子抬頭看世界

揚子晚報網114日訊(記者蔡蘊琦 張琳) 說到江蘇省海安高級中學,“學霸”“北大清華”“縣中”“嚴格”……多個標簽會從腦中閃過。這是廣大家長心中的傳奇學校。2018年海安中學那張“驚呆全網”的高校錄取成績單在朋友圈廣為流傳后,再次點燃網友對“縣中模式”“蘇中模式”的討論。可以說在一路爭議中迸發生機的“縣中”,拿出來的是多年傲居全省前列的錄取成績單,是一批批被頂尖名校相中的優秀學子。

今年高考前夕,揚子晚報記者曾到訪江蘇省海安高級中學,專訪校長呂建。當過多年英語老師的呂建,言行間洋溢著激情,口中不時蹦出英文。還未深聊,他便風風火火地說:“道理等會講,先帶你們校園里逛逛去。”

【校長檔案】

呂建,1963年生,江蘇省海安高級中學黨委書記、校長,中小學高級教師,南通市名校長,江蘇省督學,國家教育督導委專家組成員。江蘇省人大代表,南通市政協委員。曾任海安高級中學團委書記、海安縣城西中學校長、海安縣外經貿局局長、黨組書記。獲江蘇省教學成果特等獎、國家教學成果二等獎、全國教育改革創新優秀校長獎。始終堅持“為學生的終身發展奠基,為教師的幸福成長鋪路”的辦學理念。

校長眼中“適合的教育”

適合的教育,就是讓每個孩子自由地生長,學校和老師悉心呵護。我相信,每一個孩子都是一座金礦,只要我們細心呵護。每個孩子都會發光茫!

記者探訪

校內有個植物園

走幾步就有古跡

枝繁葉茂的初夏,海中的植物園里五彩的牡丹花、火紅的凌霄花開放正盛。植物園沿圍墻而立,往里走去,別有一番洞天,不少植物藏在里頭。“這是金葉女貞,那是紅櫸樹,這邊是樸樹……”校園里的一花一木,呂建脫口就能報出名字。“學生們對植物的感情就更深了。”海中學子把“藏身”校園的植物翻了個遍,每種植物從名字到科別、形態特征、分布及春夏秋冬的圖片一一列了出來,出版了一本厚厚的“海中植物大全”。這幫“會玩”的學生們自發成立了社團,在生物老師指導下,要將海中植物的“尋訪記”進行到底。

海中校園里不光有植物園,連古跡都有好幾處。海安高級中學前身為“海安私立紫石中學”,1939年秋由愛國人士、原江蘇省省長韓國鈞(字紫石)先生創辦。校內東寺大殿復建,原址地出土了一大批古錢幣。學校邀請了文物專家將這批錢幣整理出來,在校內大成殿展出。從唐高祖年間的開元通寶到宋元通寶,再到清康熙通寶、乾隆通寶……儼然記錄著中國半部古錢幣史。機會難得,感興趣的學生跟著老師,從翻閱資料干起。給每塊古錢幣“驗明正身”,詳細記錄錢幣的中文名、英文名、制造年代、所用材料、大小等,竟弄出了一部“海中出土古錢幣研究”,即將出版。海中的校園內還有口宋代古井,更是個“好玩”的地方,“我們把這口古井及從井內發掘的文物保護了起來。”古井的不遠處,有一排透明玻璃櫥窗,櫥窗內的陳列品是2002年發掘古井時,從井中打撈出來的陶瓷器皿及部分殘片,距今1000多年。“這里是歷史社團常來的活動地。”

周末在學校過

沒人上課外輔導班

采訪當天恰巧是周六,校園里一如往常,學生老師都在學校。除了參加社團課,學生們會留在教室自習,班上有老師到崗答疑。這大概就是旁人口中的“縣中模式”,雖說是自愿的,看起來學生的確沒了“周末”,一周有6天在學校。不過這倒讓來自來大城市的記者一行很羨慕。孩子們不用往各大培訓機構送,只要送去學校,有老師答疑解難,還是免費的!

“我可以負責任地說,海安中學方圓幾公里內沒有培訓機構,海安中學沒有一個孩子會去課外輔導機構補課,放學后家長們不用帶著孩子到處跑,到處補習。”呂校長的話底氣很足。他有一句經典的話常掛在嘴邊,“補差補差,越補越差。”家長會上,他頭一個告訴家長,不要送孩子去上輔導班,踏踏實實留在學校,學校會做好該做的一切。

呂建坦言,這樣的底氣,源自海中多年來堅持把學校、課堂當作主陣地的原則,及深受老師們認同的學校文化。在海中,從老師到中層甚至副校長都在一線當老師,做班主任。老師們“競爭上崗”,把學生和家長的好評當作至高無上的榮譽。老師們把所有精力放在學校,他們對事業成就的追求遠遠高出對金錢的追求。“我可以拍著胸脯講,海安中學沒有一個老師去家教機構上課,沒有一個老師自己帶學生做家教。更不會有人上課不講下課講,我們沒有這樣的文化。但我們有無私的輔導,老師留在學校晚上輔導到十點鐘,星期六星期天加班給學生輔導。”

臨近中午,幾十位學生著正裝在樹下整隊。女孩是清一色的長裙,男孩們穿著西裝系著領帶,精神氣十足,記者一行人走過來,他們微笑著打招呼,“老師們好!”“這是我們的合唱團,馬上出發去參加海安市的一場演出。民樂隊、舞蹈隊都要貢獻節目。”在呂建眼中,這些優秀的海中學子們不僅成績好,而且多才多藝,“周末在學校忙活的事情多著呢。”

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校長說教育故事

有尖子生要退“創新班”

學校說“OK

為縮小同一班級內學生之間的學力差距,江蘇省海安高級中學探索按照學生的學力層次不同分層編班,設立創新班、特長班和普通班等不同班型。呂建校長說,“創新班學生基礎厚實,具有比一般學生更快速、更高效的學習能力。在課程安排上,壓縮了普通高中的課程教學課時,增開了包括大學先修課程、學科競賽輔導等選修課程,讓他們的智慧得到充分發展。而普通班的教學,重在學科基礎,教學的進度適當放慢,練習的難度適當降低,保證學生聽得懂、做得出、學得會。”

按常理,大家應該要擠破頭上最好的班。在實際操作中,學校堅持“教師指導、學生自主、定期流動、管理保障”的原則。呂建校長舉例說,有一名理科的拔尖生,在創新班學習了一段時間后,主動要退出。“他說自己不是個特別聰明的孩子,課堂基礎學習也很重要。”他的選擇得到了家長和老師的支持。創新班的班主任爽快“放人”了。回到普通班后,這名尖子生學習狀態更好了,成績保持年級領先并考入清華大學。

分層選班有講究,呂建解釋道,老師會根據對學生認知水平、個性特長等方面的分析判斷,向學生提出選班建議;允許學生在選定層次后先行試聽,認為不適合可申請調班;并采用定期流動;并加強對選班的科學指導,引導學生理性選擇。 “現在找人打招呼要求進入高層次班型學習的幾乎沒有。 大家已經認識到:并不會因為選擇了層次高的班級,學生就能變得優秀,而是因為優秀了才能選擇層次高的班型,適合的才是最好的。”

愛“折騰”的女生

拿到三所名校自招資格

呂建認為,學習科學文化知識是學生的必修課, 但肯定不應成為學生生活的全部。學生的未來發展有無限可能,不拘泥于學生的學習成績, 創造條件提供適合學生的教育,為學生的幸福成長奠基, 是學校教育應有的情懷。教育引導“埋頭于書本,深陷于習題”的孩子們抬起頭來看看外面的世界,靜下心來想想“ 世界的未來是怎樣的”“我的未來是怎樣的”, 結合自身實際,選擇一條適合自己、適應社會的人生發展道路,對于形成持久的發展內驅力至關重要。

有一位“愛折騰”的女生給呂建校長留下深刻印象,她對化學學科感興趣,不滿足于課堂學習。在老師的幫助下,她自學大學課程,參加化學競賽拿到多項大獎。2017年她在自主招生考試中,拿到了人大、浙大和上海交通大學三所學校的自主招生錄取資格,高考成績超過了400多分,選擇了上海交大。

一名叫朱焓同學被呂建校長稱為跨欄“跨”進了北大。朱焓以 100 米短跑體育特長生的身份進入海中的。在此后的訓練中,教師發現他的腳特別大, 節奏感特別好,轉向參加 110 米欄可能更有優勢。 經過一段時間的訓練后, 朱焓同學 110 米欄的成績迅速提升。后來他參加北京大學特長學生選拔,憑借 110 米欄的優異成績被錄取。 接到北京大學的錄取通知書。南京大學新聞傳播學院 2015 級研究生蘇煜雅在回憶起高中生活時, 也非常激動:“如果沒有高中教師的精心培育與呵護,我的興趣或許就會荒蕪,也就不會在讀本科時成為校園文體活動的積極分子,更不會選擇加入與之相關的宣傳與新媒體中心。 ”

呂建校長介紹說,多年來學校關照生命個體與生俱來的差異性,積極探索分類指導的路徑,順應、鼓勵并發展學生的“ 天分”,推動學生個性化發展。首先通過開發個性化課程,努力通過課程實施, 引領學生持續性、科學化地發展自己的個性特長。其次,在開展“常規化”“ 普及化” 活動促進學生全面發展的基礎上,依托學生社團,為學生提供多樣化、個性化的活動,為學生提供多種可能的“嘗試”機會,讓學生在“選擇”中發現,在參與中體驗,在體驗中感悟,在感悟中成長。如今,學校的學生社團已覆蓋公益、人文、社會、經濟、藝術、科技等六大領域,社團成員總數超過 2000人,建有校外活動基地 15 個,從校內外聘請指導教師近百名,學校、家庭、社會共同參與的立體化社團體系已經形成。

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